игровые ситуации на уроке физкультуры

Мы уже писали о том, что игры – это довольно простой и интересный для детей способ, чтобы привлечь их к образовательному процессу и занятиям спортом. Да и психологи подтверждают, что каждый человек – как взрослый, так и ребенок – нуждается в игровой деятельности. Это необходимо для поддержания в нормальном состоянии всей психики, а также для естественной эмоциональной разгрузки.

Ученые в своих исследованиях замечали, что в процессе игры дети забывают о своих страхах или преодолевают их, они становятся более раскованными и активными, моделируют ситуации успеха, что положительно сказывается в дальнейшем на всех аспектах жизнедеятельности. Очень важным моментом, характеризующим положительный эффект от игр, является развитие творческих способностей, талантов и фантазии.

Как известно, все дети различаются по уровню своего физического и умственного развития, а также по эмоциональности. Эти индивидуальные особенности требуют разнообразного подхода к организации образовательного процесса, так как у детей различается темп обучаемости и усвоения новых знаний. Это же относится и к занятиям физической культурой – у каждого школьника есть свои интересы и предрасположенности к какому-либо виду спорта. Определить эти индивидуальные склонности, таланты и интересы помогает игровая ситуация. В игре ученик “раскрывается”, познает себя и проявляет свои истинные способности. Игра помогает самореализоваться и развить определенные качества, навыки и умения.

Урок физической культуры сам собой предполагает использование игровой деятельности. В процессе игры дети получают возможность совершенствовать технику в интересном для себя виде спорта или, напротив, получить новые навыки в незнакомой для себя спортивной дисциплине. Часто случается, что только в средних или старших классах школы проявляются способности и талант ученика в каком-либо виде спорта, будь то легкая атлетика, баскетбол, футбол или настольный теннис.

Например, в качестве пролога или вводного элемента урока вместо традиционного бега на разные дистанции можно организовать игру в “догонялки”, “салки”. На уроке баскетбола – в “собачки”. Само собой, следует помнить о технике безопасности и строгом соблюдении правил игры. Учитель должен присутствовать во время игры на площадке и контролировать её ход. Игра помогает подготовить ребенка к более сложной и, возможно, скучной работе, способствует быстрой активации мозга и мышц.

Основная часть урока также может полностью состоять из хорошо продуманной и увлекательной игры. Это могут быть различные эстафеты с элементами игровых видов спорта (баскетбола, футбола, боулинга), игры на меткость, ловкость, на командную сплоченность, на скорость и прочее. В завершение игрового урока на физкультуре можно также организовать игры, цель которой – расслабление и успокоение. Ребенок должен отдохнуть, успокоиться и вернуться в нормальный ритм после сильного эмоционального подъема. Это может быть игра “теоретическая” или какой-то аутотренинг.

Учителя физкультуры и тренеры как никто другой знают, что школьники не любят стандартные уроки, где играм отводится мало времени. Если же сделать игровые уроки нормой и отводить им все время занятия или бОльшую его часть, тогда у детей значительно повысится интерес к таким занятиям и мотивация на их посещение. И, как уже говорилось выше, такие уроки могут дать гораздо более значительные плоды как для тренера, класса, школы или команды, так и индивидуально для каждого ученика.

На сайте free-slot-club.com можно узнать больше об азартных играх в чем популярность игровых слотов и игровых эмуляторов Обезьянки?

Добавить комментарий