игры на уроке математики

В этой статье собраны три дидактические игры, которые объединены по одному признаку — во всех предложенных сценариях игровой момент создается с помощью цвета. Такой подход обеспечивает яркость и эмоциональная окраска дидактической игре, делает учебную деятельность учащихся на уроке в 5-6 классах более интересной, повышает интерес учащихся к математике.

Игра «Математический букет»

Дидактическая цель: отработать навыки устного счета.
Воспитательная цель: формировать чувство ответственности, настойчивость, умение доводить дело до конца.
Суть игры. Учитель раздает ученикам корзины, вырезанные из плотной бумаги, и набор разноцветных цветов с цифрами — ответами на примеры устного счета, которые учитель подготовил к уроку. Услышав пример, дети устно вычисляют ответ, находят его ответ на цветке, и цветок с правильным ответом «кладут в корзину». Учитель, проходя между рядами, наблюдает, кто из учеников правильно вычислил, указывает на ошибки.
Выводы: игра позволяет отследить работу каждого ученика, способствует воспитанию трудолюбия, осознанию каждым учеником того, что все нужно делать самостоятельно и идти до конца; во время игры тренируется скорость вычислений, внимательность, сообразительность.

Игра «Цветная  сказка»

Дидактическая цель: совершенствовать необходимые мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение) для успешного решения задач; совершенствовать умение различать условие и вопрос задачи, данное и искомое, простую и сложную задачу, прямую и обратную; научить сравнивать задачи, подобных по сюжету, но различных по математическому содержанию (выделение обобщенных типов задач, их классификация); научить учеников ориентироваться в различных проблемных ситуациях, обогащать их знания и опыт, учить математической деятельности.Воспитательная цель: воспитывать положительное отношение к учебному процессу, формировать интерес к изучению математики с помощью введения в процесс обучения знакомых сказочных персонажей; развивать моральные качества учеников.
Содержание игры.
1 вариант: проведение фронтального опроса, интеллектуальной минутки «Вопросы задают сказочные герои». Сами вопросы написаны на карточках разного цвета, которым  определяется уровень сложности вопроса; вопросы могут доставать сами дети (из шляпы Гарри Поттера, корзинки Красной Шапочки и т.д.).

2 вариант:  Учитель дает школьникам задание – придумать и написать сказку-задачу по тому материалу, который изучался на занятии; задачи написаны на карточках разного цвета, которым  определяется уровень сложности сказки-задачи.

3 вариант: дети работают в дифференцированных группах над составлением задачи  по «макету» («макет» — шаблон задачи, заранее созданный учителем). В шаблоне используются элементы из сказок, по итогу работы групп создается сказка в ходе урока.  Каждая группа имеет «свой цвет», которым определяется уровень сложности сказки-задачи.
Выводы: игра помогает развивать фантазию и воображение детей, положительно влияет на эмоциональный настрой, ведь все дети любят сказки. Хорошие эмоции, сопровождающие игровую деятельность, благоприятно сказывают и на умственной деятельности мозга. Детям становится проще готовиться, анализировать задачи и делать выводы.

Математическое лото «Учимся и путешествуем»

Дидактическая цель: закрепить навыки рациональных приемов вычисления, совершенствовать навыки вычисления примеров на все действия.
Воспитательная цель: формировать чувство ответственности, навыки самостоятельной работы, знакомить учеников с уголками живописной природы страны.
Содержание игры. В конверте учащимся предлагается набор карточек с примерами-задачами, на обратной стороне которых часть рисунка с изображением природных достопримечательностей страны, и большая карта с ответами. Обычно количество карточек с примерами-задачами превышает количество ответов на карте. То есть, к примеру, если карточек с задачами 7, то ответов на карте дано всего 5.
Учащийся, вытащив задачку из конверта, должен ее решить и накрыть карточкой правильный ответ. Нужно следить за тем, чтобы карточки с примерами дети клали лицевой стороной вниз. В том случае, если наши маленькие “игроки” решили все примеры верно и нашли правильные ответы, то из тыловых сторон карточек складывается некий рисунок, как вариант, с фотографией каких-либо достопримечательностей родного края. Таким образом, ученики осуществляют заочное путешествие по достопримечательностям родного края или мира.  Учитель, проходя рядами, легко определяет итоги работы и делает небольшое интересное сообщение о созданной картинке.

Выводы: играя в математическое лото, ученики совершенствуют математические способности, формируют навыки и развивают свое мнение, знакомясь с достопримечательностями природными памятниками страны или с другими достопримечательностями, в зависимости от того, какие картинки будут расположены на обратной стороне большой карты с ответами.

Подобные игры можно применять и на других уроках в школе. Например, на уроках иностранного языка. Если Вам или вашему ребенку интересно изучение польского языка в Киеве, то следует обратить в специализированный центр образования  UniverPL. Специалисты центра используют проверенные методики и педагогические технологии для эффективного обучения и быстрого достижения положительного результата.

Добавить комментарий